Notícies d'interés

Espai dedicat a la cerca de notícies relacionades amb els temes tractats a l'aula.


           Seixanta llengües minoritàries europees lluiten per sobreviure

« De vegades , la gent em pregunta si els idiomes importen de veritat en l'era de la globalització . La meva resposta és simple : el dia en què, a Europa , es deixin de parlar totes les seves nombroses llengües serà el dia en què Europa , com a idea i com a projecte , deixi d'existir » . La frase és de la comissària europea de Multilingüisme , Androulla Vassiliou , amb motiu del Dia de les Llengües , que la UE acaba de celebrar . La realitat és molt diferent . Les llengües minoritàries d'Europa lluiten pel seu reconeixement contra murs socials , culturals i polítics .

Més enllà de les 23 llengües que la UE reconeix com a oficials , hi ha 46 milions d'europeus , prop del 10 per cent, que parlen 60 llengües considerades « minoritàries o regionals» . Algunes d'aquestes llengües gaudeixen d'un nul reconeixement pels propis Estats- nació . Només 9 Estats de la Unió consideren cooficial una o més llengües diferents de la nacional: Itàlia , Espanya , Finlàndia , Bèlgica , Regne Unit , Irlanda , Luxemburg o Malta . Si bé és cert , a Bèlgica més que cooficialitat el que existeix és una divisió polític - lingüística que pot acabar amb la divisió real de Bèlgica en dos països .

França, Bulgària , Grècia i Polònia són els Estats més restrictius amb el multilingüisme i no accepten l'oficialitat de cap de les llengües minoritàries que es parlen en els seus territoris estatals . La Unesco xifra en 30 les llengües minoritàries europees que corren seriós perill de quedar extingides en no molts anys . Algunes d'elles ja estan en estat vegetatiu . Com el romaní , llengua del poble gitano que pateix la mateixa estigmatització que l'ètnia gitana . Només a Finlàndia és oficial la parla del poble gitano .

Aquesta mateixa situació d'agonia viu el jiddisch que parlen les comunitats jueves de Centreeuropa . El extermini dels nazis contra els jueus va acabar també amb la llengua dels jueus centreeuropeus . El llombard , llengua minoritària de la regió italiana de Llombardia , també agonitza davant la total desprotecció de l'Estat italià . A més d'Espanya , en altres tres estats de la UE està reconegut el multilingüisme . L'anglès comparteix oficialitat amb el gaèlic a Irlanda i amb el maltès a Malta ; Luxemburg reconeix tres idiomes oficials , luxemburguès , francès i alemany; ia Finlàndia els finlandesos es poden dirigir a les seves institucions nacionals en finès , finlandès o suec .

Llengües minoritàries no tan minoritàries

Només 6 llengües minoritàries superen el milió de parlants , sent la més parlada al català . Més de 7 milions de persones es comuniquen en català a Espanya , França oa la petita ciutat de l'Alguer situada a l'illa italiana de Sardenya . La UE considera el català com a «llengua de comunicació » i qualsevol ciutadà pot dirigir-se i ser respost en català per les institucions comunitàries , però no totes les llengües regionals gaudeixen de la mateixa fortuna . Catalunya és l'única regió de la UE que compta amb una Oficina d'Informació del Parlament Europeu que difon continguts informatius europarlamentaris exclusivament en català .

El gallec és usat per gairebé 2,5 milions d'europeus . L'occità , llengua dels trobadors medievals , el practiquen diàriament més de dos milions de persones entre Espanya , Itàlia o França . El gaèlic , eina d'entesa de 500.000 europeus és la llengua oficial d'Irlanda i Escòcia encara no són llengües majoritàries en els seus territoris . El sard , llengua romanç autòctona de la regió italiana de Sardenya , l'utilitzen més de 1.300.000 d'europeus . A Itàlia també es parla el sicilià , llengua de l'illa de Sicília descendent del llatí vulgar i amb influències del grec , àrab , francès , provençal , català i espanyol . El sicilià no és oficial ni està protegit i la seva cada vegada més reduït ús es concentra en els sicilians de més edat .

Hi ha llengües minoritàries amb més parlants que algunes llengües nacionals i oficials de la UE . El cas maltès , una de les 23 llengües oficials a la UE, és paradigmàtic en ser només parlat per 400.000 persones . L'euskera , a Espanya , el gal · lès , al Regne Unit , el bretó , franc- provençal o el cors , a França , el frisó , a Països Baixos , el mirandès , a Portugal , o l'albanès , armeni , macedoni , tàrtar o rutè , a Romania , són també llengües europees que perviuen a Europa amb més o menys protecció .

Espanya és un Estat exemplar per als defensors del multilingüisme , encara que existeixen llengües o dialectes a Espanya que no gaudeixen de cap protecció oficial i estan en risc de desaparició . Com li passa a l'asturià , aragonès o la fala extremenya , llengua galaico - portuguesa parlada als pobles de Sant Martín de Trevejo , Eljas i Valverde del Fresno , en l'extrem nord-oest d'Extremadura .

Minories russes a les repúbliques bàltiques

Als països bàltics les llengües no serveixen per entendre . La por al separatisme és la causa subjacent en una immisericorde política lingüística que ha estat sancionada pel Consell d'Europa per vulnerar els drets lingüístics de la minoria russa . Cap país de les repúbliques bàltiques - Lituània , Estònia i Estònia - , exrepúbliques de la Unió Soviètica , ha signat encara la Carta Europea de les Llengües Minoritàries o Regionals , signada el 1992 per garantir la promoció i defensa de les llengües minoritàries .

El 45 per cent del conjunt dels habitants d'Estònia , Lituània i Letònia són russòfons encara que estan obligats a dirigir-se a les seves institucions estatals en estonià , lituà o letó , respectivament . La divisió lingüística en aquests territoris és motiu d'enfrontaments entre els parlants d'un o altre idioma. La política lingüística restrictiva d'Estònia o Letònia arriba a tal extrem que per aconseguir la ciutadania -dret a vot - és obligatori , fins i tot per als nascuts en territori estonià o letó , dominar les llengües nacionals . 250.000 estonians i 525.000 letons russoparlants tenen l'estatus jurídic de « no ciutadans » o « immigrants il · legals » .

Les innombrables crides d'atenció del Parlament Europeu a la Comissió Europea , va aconseguir que la UE celebri cada 26 de setembre, des del 2001 , el Dia Europeu de les Llengües per « sensibilitzar , conrear la diversitat lingüística i cultura i promoure l'aprenentatge fora del context de l'ensenyament » . No obstant això , les entitats de defensa de les llengües minoritàries alerten a la Comissió que « només amb polítiques de declaracions d'intencions » no es protegeixen els drets lingüístics de gairebé el 10 per cent de ciutadans europeus que no veuen reconeguda la seva llengua pels Estats que formen part de la mateixa UE que es presumeix que els europeus estem « units en la diversitat » .

                                                 El desemparament del valencià

La llengua és , probablement , el patrimoni cultural més democràtic . Perquè és un fet de tots, construït per tot un poble a través dels segles . És un bé patrimonial viu que , però, no s'escapa dels efectes de la crisi ni de les polítiques desenvolupades per les administracions . Sobretot si es tracta d'una llengua minoritària i minoritzada com el valencià , que conviu amb el castellà , parlat per 400 milions de persones .

De fet , el valencià , "la llengua pròpia de la Comunitat Valenciana" , segons figura en l'Estatut d'Autonomia , està en perill de desaparició . Així ho va certificar el Consell Valencià de Cultura el 24 de juny passat . " La manca d'inversió en determinats instruments culturals pot implicar la desaparició d'un bé cultural patrimonial com és el valencià" , assenyalava la resolució del màxim òrgan consultiu de la Generalitat .

El major perill per a una llengua és que es vagi arraconant paulatinament en el seu ús social , quedant-se , definitivament , circumscrita a l'àmbit domèstic . En aquest sentit , la declaració de l'organisme afegeix: "Sense mitjans de comunicació , editorials i textos escrits en aquesta llengua es mantindrà únicament com un fet familiar i popular " .

Aquesta veu d'alarma del Consell Valencià de Cultura se suma a les que han expressat altres institucions o entitats . Fins i tot el Síndic de Greuges , l'exdiputat del PP José Cholbi , ha manifestat que l'ensenyament del valencià i en valencià , tot i que és un dret recollit per l'Estatut , "no està garantida en la seva totalitat" .

També l'Acadèmia Valenciana de la Llengua ha alertat en diverses ocasions sobre les conseqüències de no promoure l'ús social de la llengua i ha reclamat una major atenció . "Actualment cal treballar per millorar l'autoestima dels valencians en la seva identificació com a poble a través d' un senyal d'identitat com és la llengua , intensificant els seus esforços perquè el valencià estiga present en més àmbits" , diu un dels seus pronunciaments .

En l'àmbit educatiu es planteja ara la batalla del decret del trilingüisme , una qüestió que va reunir a la Conselleria d'Educació la setmana passada a Escola Valenciana ia la pròpia Acadèmia .

L'objecte de la trobada va ser l'anàlisi del segon esborrany del decret del trilingüisme . Pel que sembla no hi va haver avenços significatius en la negociació , més aviat es van constatar les diferències entre la conselleria i Escola . Tanmateix, la presència de l'Acadèmia s'interpreta des de l'àmbit educatiu com una mostra de bona voluntat per part d'Educació, que podria quedar en un mer acte formal .

Tampoc ha passat desapercebuda la coincidència de la declaració oficial del Consell Valencià de Cultura ( CVC ) amb la commemoració aquesta setmana dels 30 anys de l'aprovació de la Llei d'Ús i Ensenyament del Valencià . Es tracta d'una norma de mínims que encara no es compleix en la seva totalitat , i que, a més , en els últims anys , ha patit un seriós retrocés a causa de la falta d'inversió ja cert desinterès per part de l'Administració autonòmica .

La Llei d'Ús i Ensenyament del Valencià segueix sense complir-se en la seva totalitat
No obstant això , el pitjor està per venir , d'acord amb l'opinió de diversos docents consultats . Segons ells , la bandera que enarbora el Govern autonòmic del trilingüisme amaga un "pla perfecte" per minoritzar , encara més , la llengua autòctona .

No en va , la pretensió de la Conselleria d'Educació d'aprovar un nou decret de plurilingüisme ha encès totes les alarmes , ja que pretén introduir l'anglès des dels tres anys i eliminar de cop els programes actuals lingüístics aprovats el 1983 per consens de tots els grups polítics .

La conselleria vol suprimir els programes d'incorporació progressiva , en els quals s'imparteix Llengua i Literatura en valencià i un mínim d'una altra assignatura ( Coneixement del Medi ) en aquesta llengua . A més , la consellera , María José Català , continua sense autoritzar una desena de col · legis la implantació del valencià com a llengua vehicular , una reivindicació que reclamen des de fa anys . A tot això s'uneix que el decret permet a les famílies triar l'idioma en què s'examinaran els seus fills : castellà , valencià o anglès .

L'Estatut d'Autonomia , en qualsevol cas , recull que tots els valencians tenen dret a rebre l'ensenyament del valencià i en valencià , cosa que segons el Síndic de Greuges , José Cholbi , "no està garantit en la seva totalitat " ara .

                                                     Què són les normes?

Amb el nom de «Normes de Castelló» o «Normes del 32» es coneix l'acord que signaven, a Castelló de la Plana l'any 1932, representants del món de la cultura i del valencianisme polític i institucions culturals de tot el País Valencià, a proposta de la Societat Castellonenca de Cultura. Un acord que certificava l'adopció amb lleus matisos de la reforma ortogràfica empresa al Principat per l'Institut d'Estudis Catalans, amb Pompeu Fabra al capdavant, i que s'havia materialitzat en les Normes ortogràfiques de 1913, i la Gramàtica catalana, del 1918. 

Les Normes l'any 1932: una aposta per la normativització de la llengua i la vertebració del país 

Com Enric Valor remarcava en el seu discurs d'investidura com a doctor honoris causa a la Universitat d'Alacant,

«La proclamació de les “Normes d'Ortografia Valenciana” l'any 1932 fou un fet importantíssim per al ressorgiment, afirmació i consolidació del tret més característic del nostre poble»

No hi ha dubte que l'establiment d'uns criteris ortogràfics àmpliament acceptats havia de significar un avanç important, ja que es partia d'una notable dispersió en els criteris lingüístics emprats pels voluntariosos escriptors i editors de revistes del País Valencià d'abans del 1932: des del seguiment de les propostes de Fabra i l'IEC —com en els casos del setmanari El Camí, editat a València, o els criteris lingüístics de l'editorial «L'estel», fundada el 1929— a una ortografia notablement castellanitzada i dialectalitzant emprada en el teatre popular i en publicacions satíriques com La Chala o La Traca; una opció, aquesta última, notablement més estesa i popular que no la primera.

Els moviments per una unificació de criteris es van produint ja des del 1930: en són mostres l'editorial de la revista Taula de Lletres Valencianes, dirigida per Adolf Pizcueta, que amb el títol «Als escriptors valencians i a les publicacions valencianes» proposava «l'establiment d'unes normes fixes que deixen fora del gust o del caprici personal les formes gràfiques del valencià», i clamava per un acord ja que no podien funcionar ni el camí «de les autoritats, que ningú reconeix, ni el de la imposició». Així mateix, l'aparició el 1930 d'estudis com La llengua valenciana. Notes per al seu estudi i conreu, de Lluís Revest, suposaven un salt qualitatiu en els estudis lingüístics fets al País Valencià.

La crida de la Taula anirà seguida, el 1931, d'una nova crida duta a terme aquesta vegada des de la Societat Castellonenca de Cultura, una institució prestigiosa que comptava, entre els seus membres, amb noms com Salvador Guinot, Àngel Sánchez Gozalvo, Gaetà Huguet, Josep Pasqual Tirado, Honori Garcia... El fet que la nova crida es dugués a terme des de Castelló forma part de l'estratègia definida entre Adolf Pizcueta i Gaetà Huguet, que consideraven, segons Josep Daniel Climent, que «a la ciutat de València les postures divergents entre els sectors valencianistes no farien sinó entrebancar el procés».

Així, en les reunions preparatòries es va decidir que Lluís Revest s'ocuparia de la redacció de les Normes, un procés en el qual també va col·laborar Carles Salvador. Les Normes Ortogràfiques que van resultar d'aquest procés signifiquen «l'acceptació de la normativa fabriana adaptada a la realitat valenciana», com diu Climent: les Normes han esdevingut, d'aquesta manera, el símbol de l'acceptació de la unitat de la llengua al País Valencià, el sud del domini lingüístic català. El 21 de desembre del 1932 va ser la data simbòlica que es va escollir per a la signatura d'aquest gran pacte entre entitats, publicacions i personalitats del món cultural valencià. L'acord se segellava a la coneguda com a Casa Matutano, antiga seu de la Societat Castellonenca de Cultura, al carrer Cavallers de Castelló, i entre la nòmina dels signants s'hi compten, entre altres: 14 entitats culturals, com la Societat Castellonenca de Cultura, el Centre de Cultura Valenciana, Lo Rat Penat o l'Agrupació Valencianista Republicana; personalitats encapçalades per Lluís Fullana —un «antic dissident de bona fe», segons Enric Valor, que va donar exemple «essent-ne el primer firmant»— i Lluís Revest, màximes «autoritats» lingüístiques del moment, i d'altres noms destacats com ara Adolf Pizcueta, Gaetà Huguet, Carles Salvador, Teodor Llorente i Falcó, Manuel Sanchis Guarner, Nicolau Primitiu Gómez, Emili Gómez Nadal, Salvador Carreres, Ignasi Villalonga, Francesc Martínez i Martínez, i així fins a 61.

Les Normes, aparegudes en els mesos posteriors a la signatura en les principals publicacions del moment, van ser difoses i millorades per gramàtics com Carles Salvador, Enric Valor, Francesc Ferrer Pastor o Manuel Sanchis Guarner, de manera que a poc a poc «es perfeccionava la morfologia de l'idioma, es depurava i s'enriquia el lèxic i s'afinava la sintaxi», com diu Valor. Des d'aleshores, i com es podia llegir en el tríptic de les activitats organitzades per l'IEC amb motiu del 75é aniversari de les Normes, que signava Vicent Pitarch, les Normes.

«van vehicular la producció editorial i, en general, la vida cultural del país. Dins el marc legal valencià actual (definit per la Llei d’ús), les Normes de Castelló regulen els usos lingüístics de la indústria editorial, l’Administració pública, els organismes docents i el món educatiu (en tots els cicles, des de l’infantil fins a l’universitari) i, en definitiva, orienten els hàbits de lectura i escriptura de les valencianes i els valencians que estimen la llengua pròpia d’aquesta terra»

Cal assenyalar, abans de tancar aquest punt, la importància del fet que els dos principals impulsors de la unificació ortogràfica, Adolf Pizcueta i Gaetà Huguet, estiguessen profundament implicats en la política valencianista de l'època: com ha assenyalat reiteradament Vicent Pitarch, les «Normes» són una part essencial de l'estratègia política del valencianisme, que amb la voluntat de vertebrar la societat valenciana entorn de la llengua pròpia arriba a la conclusió que només un model de llengua creïble i apte per als usos d'una societat «moderna» permetrà aquesta vertebració de la societat en un sentit nacional. Per vertebrar una societat calen mitjans de comunicació, calen productes culturals i literaris, cal un ensenyament en la llengua del país, objectius només assolibles amb una llengua normativitzada. Aquesta mateixa idea la remarca Lluís Messeguer, que en el seu article «L'edat de Plata» afirma que les Normes certificaven l'entrada del país a la modernitat:

«No cal dir que l'educació, el periodisme, la literatura i els estudis científics o erudits deixaven de ser un clos localista o provincià, i la unitat i la qualitat formal de la llengua n'eren una conseqüència rellevant, en el marc d'una nova època pública: havien entrat, el territori i la llengua, definitivament al segle XX» 

Les Normes avui: una lliçó d'unitat i una aposta per la normalitat 

Les «Normes de Castelló» han estat, recentment, catalogades com a Bé d'Interès Cultural (BIC) per les Corts Valencianes. I a alguns dels que hi han votat a favor ja els aniria bé que les Normes quedassen reduïdes a mera «peça de museu»: bé que ho demostren quan desdenyen la lliçó que ens han llegat els signants de les Normes i entrebanquen contínuament el procés de normalització del català, llengua pròpia i històrica del País Valencià —amb censura de canals de televisió i intent d'arraconament del valencià a l'ensenyament inclosos. El que cal, doncs, és actuar en conseqüència amb l'exemple que l'acord del 1932 ens brinda. Les «Normes de Castelló» són, per damunt de tot, una aposta per la unitat i la normalitat de la nostra llengua al seu territori històric, i és en aquest

Les Normes certifiquen l'aposta per la unitat de la llengua que parlem a dalt i a baix del Sénia. La vertebració de la comunitat catalanòfona es presenta més necessària que mai en el món globalitzat en què vivim, ja que ens permet situar-nos —amb 13,6 milions de parlants potencials i 10 milions de parlants efectius— com una comunitat lingüística mitjana, amb un potencial equivalent o superior a llengües com el danès, el txec, el finès, etc. En aquesta perspectiva, és necessari unificar els esforços per la normalització de la llengua als territoris on és parlada, intensificant les iniciatives de promoció conjunta i explorant vies per establir més punts de trobada —entre d'altres, entre les institucions acadèmiques que regulen la normativa de la nostra llengua. Contra els qui ens volen aplicar el «divideix i venceràs», ens reivindiquem en el lema que diu que «la unió fa la força».

Les Normes, a més, són una aposta per la vertebració de la societat entorn del seu tret definidor essencial: la llengua. Aquesta aposta implica necessàriament l'establiment de mecanismes que facen viable aquest paper vertebrador de la llengua pròpia i històrica en el seu territori: un pas essencial és, sens dubte, que la llengua exercisca un paper vehiculador de l'ensenyament primari, secundari i universitari del país, perquè sense un accés universal al coneixement del català resulta inviable cohesionar la societat valenciana entorn de la llengua. Però en la lluita per viure amb normalitat en la nostra llengua hi juguen també altres factors, desatesos per l'administració, com ara la integració dels nouvinguts en valencià, o l'ús i la dignificació de la llengua des de les instàncies polítiques. Resulta evident, a més, que l'entrada al segle XXI —a la societat globalitzada de la informació i la comunicació— planteja un conjunt de nous reptes que cal afrontar de la mateixa manera que els impulsors de les Normes van afrontar els que plantejava l'inici del segle XX. Com diu Lluís Messeguer:

«si fa cent anys la llengua oral, en terres valencianes, era el valencià, i vingueren les Normes del 32 a construir la possibilitat de l'escriptura —educativa, literària, comunicativa— en termes de modernitat, ¿com no posar la llengua i la literatura en l'agenda del present trànsit de la societat de l'escriptura a la de l'audiovisual, la globalització i la vida multilingüe?»

En definitiva, des de la plataforma Castelló per la llengua entenem les Normes com un esperó per treballar per la normalitat de la nostra llengua en tots els àmbits, per tal d'aconseguir estar a l'alçada dels moments que ens ha tocat viure. Assumint la lliçó d'entesa, unitat i fermesa que les Normes representen, fem nostres les paraules que Joan Fuster va pronunciar a la plaça de bous de Castelló el 25 d'abril de 1982, en la celebració del 50é aniversari de les Normes, d'una vigència total en el moment present:

«Venim a Castelló, on el 1932 van acordar-se les Normes, per fer una afirmació enèrgica, ferma, convençuda, de la nostra fidelitat a la llengua que parlem i a la nostra voluntat de restaurar-la en la seua plena normalitat cívica a tots els nivells. Venim a Castelló, el 1982, a ratificar el sentit unitari, d’irreductible catalanitat, que inspirà les Normes. Venim a Castelló a proclamar en veu ben alta que, contra les maniobres hostils al nostre idioma que hi ha en marxa, el poble valencià conscient alçarà la resistència més festiva i més clara»

Unitat i normalitat, les dues aspiracions que les Normes simbolitzen, i que nosaltres hem decidit assumir: hi posarem tota la voluntat i l'esforç. 

Castelló per la llengua

Desembre del 2011, 79é aniversari de les «Normes de Castelló»

                                       València vol tindre una finestra oberta a TVE

 

El Govern de la Comunitat Valenciana vol que la televisió estatal ampliï la franja de desconnexions territorials per poder oferir així informació regional a través del senyal de TVE . Amb aquesta fórmula pretén obrir una "finestra " vingui a cobrir el buit que va deixar Canal 9 després de tancar les seves emissions a finals del passat novembre.

Amb aquesta apagada , València s'ha convertit en l'única comunitat amb llengua cooficial que no té mitjans públics de ràdio i televisió . Per suplir aquesta mancança , el president regional , Alberto Fabra , ha llançat una crida d'emergència a TVE . Segons va exposar ahir al Fòrum Europa . Tribuna Mediterrània , el model que negocia amb la corporació estatal " serà una realitat" . I a més , afirma que es podria exportar a altres ens que travessen per dificultats financeres . " El paper de les televisions autonòmiques no és fer la competència a les nacionals sinó explicar el nostre i per a això cal fer-ho de forma molt eficient" , ha apuntat. Ens com els de Múrcia i Madrid han retallat al màxim la producció de continguts propis .

Les declaracions del President valencià han generat " sorpresa" a RTVE , on asseguren que no s'està celebrant cap tipus de negociació . " L'escenari que planteja Fabra és absolutament inimaginable . Ja ens agradaria tenir antena i recursos humans , però no estem en condicions d'afrontar col·laboracions que vagin més enllà del que ja s'està fent " , va sostenir ahir un portaveu de la corporació . TVE té dos petits blocs de desconnexió territorial abans i després del Telediario 1 . Incrementar l'horari i fer-ho , a més , en els diferents àmbits autonòmics és "una ficció" , matisa la corporació . " No estem en condicions d'expandir ", ha afegit .

Les autonòmiques s'han convertit en un potent instrument informatiu . Els seus telediaris arriben quotes que superen el 30% d'audiència , un percentatge molt superior al que registren els operadors nacionals . D'aquí l'obstinació de Fabra de poder comptar amb una franja potent i eficaç . Amb aquesta opció salvaria també el desgast que per al seu Govern ha suposat el tancament de l'ens públic, una dedició que es va produir poc després que els tribunals declaressin nul l'expedient de regulació d'ocupació que afectava 1.200 treballadors . La seva readmissió hauria suposat , segons els càlculs de l'Executiu regional , al voltant de 40 milions d'euros .  

                Per què el PP no tanca mitjans de comunicació públics en castellà?

        

“Fer més mal que un porc solt”. Això estan fent els governs central i autonòmic del PP amb la llengua i la cultura dels valencians. Primer fou el tancament de les emissions de TV3 al País Valencià, després un nodrit nombre de televisions i ràdios locals públiques, va seguir l'apagada de RTVV i ara Catalunya Ràdio. En política no hi ha casualitats ni coincidències, hi ha decisions i voluntat o manca d'ella per fer o desfer coses.

Pel altra banda, els nacionalismes a Europa són lingüístics. I jo veig, sense entrar en qüestions jurídiques ni en multes ministerials, una voluntat política nacionalista clara i contundent dels executius de Mariano Rajoy i d'Alberto Fabra d'afeblir la nostra llengua, perquè saben (sabem) que avui en un món globalitzat com l'actual una llengua no és viva si no és present en els mitjans de comunicació.

La càrrega econòmica que suposa el manteniment dels mitjans en la nostra llengua, o les possibles infraccions a la legislació vigent, tal com argumenten alguns dels nostres governants quan tanquen mitjans de comunicació, són excuses de mal pagador. Ells diuen que es veuen obligats a retallar per la crisi, i que si ho han de fer quan ho fan eliminen sols allò que és prescindible. I en el cas que ens ocupa, ells veuen prescindible acabar amb els mitjans de comunicació en valencià. Per a ells no són útils. Com és que els polítics conservadors no tanquen ràdios i televisions públiques en castellà? En aquests mitjans no hi ha crisi, tots compleixen la legislació audiovisual? Sabem que no, però són imprescindibles per a ells.

En el fons d'aquestes accions d'apagar mitjans o iniciar processos administratius per a que altres ho facen (con és el cas de Catalunya Ràdio en terres valencianes) hi ha una ideologia xenòfoba anticatalana que recorda el franquisme més fosc. Malauradament avui estem vivint un neofranquisme polític que retalla drets i llibertats. El que molesta a determinada classe política de València i del “mazizo de la patria” és que valencians i catalans parlem i escrivim la mateixa llengua, bé es diga “valencià” o bé “català”, tan se val, perquè en el nostre cas el nom de la llengua no fa un idioma distint per molt que s'entesten alguns en negar la unitat de l'idioma.

La política d'aïllacionisme lingüístic entre Catalunya i el País Valencià que practica el Consell des de fa anys amb el beneplàcit del govern central no és bona per als valencians. No és bona culturalment ni econòmicament. Culturalment perquè se'ns nega i arravata una part consubstancial de la nostra història i identitat: la llengua. I sense una llengua forta la identitat és feble o confusa. I econòmicament perquè creen pors i complexes entre els valencians per a treballar amb llibertat i sense entrebancs polítics en un mercat lingüístic més ampli que el territori valencià on es parla la mateixa llengua.

Des de 2008 fins avui han tancat al País Valencià més de trenta mitjans de comunicació en la nostra llengua. Juntament als grans (TV3, RTVV i Catalunya Ràdio) han estat clausurats televisions com Info TV i locals públiques com les de Gandia i Ontinyent, així com emissores radiofòniques, premsa comarcal tradicional de paper i digital, a causa sobretot d'entrebancs polítics o manca de suport institucional. La desfeta ha estat immensa, i continua; no volen parar. Mentre tant, Saó i El Temps malviuen amb el temor que en qualsevol moment els arribe l'hora.

I tot açò contribueix (els polítics neocon són ben conscients, per això ho fan) a què la llengua d'Ausiàs March tinga cada vegada menys presència als mitjans de comunicació valencians (som l'autonomia amb llengua pròpia que menys ús de l'idioma fa en els mitjans), cosa que no sols afebleix la nostra identitat sinó que minva també la pluralitat informativa i el dret a la informació dels ciutadans, afectant els fonaments mateixos de la democràcia.

Davant d'aquest trist panorama, no puc deixar de sentir-me a casa meua com L'últim mohicà de la novel·la de James Cooper. Això no obstant, en el context present, on ens volen fer creure que no hi ha altra política possible, em quede amb un missatge de no rendició. Una reflexió d'Iñaki Gabilondo en referir-se a la política d'involucionisme social i democràtic que practiquen les elits conservadores: “El que està passant avui, està passant de veritat. El que passarà en el futur no està escrit, no deixes que s'escriga sense tu”.

(*) Francesc Martínez és periodista i professor de la Universitat de València, Estudi General.

        

       Un de cada quatre centres educatius de la Comunitat ofereix educació plurilingüe

Un de cada quatre centres educatius de la Comunitat Valenciana oferirà el proper curs els seus ensenyaments seguint el model plurilingüe , avançant al seu calendari d'implantació que estableix com a termini màxim per concloure la seva aplicació en tots els nivells el curs 2020-21 .

   Segons ha informat la Generalitat en un comunicat , són 435 els centres educatius valencians que pertanyen a la Xarxa de Centres Docents Plurilingües i en ells coexisteixen de forma equilibrada les dues llengües oficials de la Comunitat i , almenys, una llengua estrangera , preferentment l'anglès , en àrees , matèries o mòduls no lingüístics .

   En concret , 378 centres formen part de la xarxa i altres 57 han rebut l'autorització de la Conselleria per adherir-s'hi a partir del curs 2014-15 . Per províncies , el nombre de centres educatius que formaran part d'aquesta xarxa serà de 144 centres a Alacant , 46 de Castelló i 245 de València . Pel que fa als 57 nous centres que han sol · licitat implantar l'ensenyament plurilingüe en les seves etapes educatives , 14 són d' Alacant, 9 de Castelló i 34 de València .

   Educació ha destacat que " l'important nombre de centres que han apostat per avançar el plurilingüisme constata el compromís dels centres educatius de la Comunitat Valenciana per donar resposta a la creixent demanda de la societat d'accedir a una educació plurilingüe que contribueixi a formar generacions d'escolars millor preparats i més competitius " .

   En el curs 2013-14 més de 90.000 escolars d'Educació Infantil i s'han convertit en la primera generació que estudia dins del model plurilingüe de la Comunitat ia partir de 2015 començaran a fer-ho els alumnes de Primària . A partir d'aquest moment, cada curs es va incorporant un cicle i en 6 anys es completarà necessàriament la implantació del model plurilingüe en tota l'educació obligatòria .

VALÈNCIA, 9 Mar. (EUROPA PRESS)

  

Un pare demana a Wert les despeses de portar la seva filla a un centre concertat en valencià per "falta d'oferta pública "

 Una família de la localitat de Xirivella ( València ) ha presentat una sol · licitud al Ministeri d'Educació en la qual reclama al seu titular , José Ignacio Wert , que assumeixi, en aplicació de la Llei Orgànica de Millora de la Qualitat Educativa ( Lomce ) , les despeses - més de 17.000 euros fins al moment - que li ha generat portar la seva filla a un centre concertat d'una altra població per " garantir el seu dret a rebre ensenyament en valencià" , informa Escola Valenciana .

   Es tracta d'una família del CP Ramón i Cajal de Xirivella que va presentar un recurs contra la decisió de la Conselleria d'Educació - en l'època en què estava al capdavant d'aquest departament l'exconseller Alejandro Font de Mora - de no autoritzar a 2010 la implantació del Programa d'Ensenyament en Valencià ( PEV ) en aquest centre. El Tribunal Superior de Justícia de la Comunitat Valenciana ( TSJCV ) va estimar el recurs , igual que havia fet anteriorment amb dues peticions similars , corresponents als col · legis Rei En Jaume , també de Xirivella , i Sant Cristòfor Màrtir de Picassent .

   No obstant això , a causa de "la falta d'oferta d'ensenyament en valencià en les escoles públiques de Xirivella , aquests pares demandants van buscar ensenyament en valencià en una escola d'un altre municipi , la cooperativa Les Carolines de Picassent , i durant quatre cursos han hagut de assumir diverses despeses per garantir un dret social bàsic , com és el de l'ensenyament en valencià " , explica l'entitat cívica en un comunicat .

   Des d'Escola detallen que "la despesa de pagament del centre concertat , el transport i el menjador durant quatre cursos ascendeix ja a més de 17.000 euros , per l'incompliment de les administracions educatives d'un dret bàsic , el de poder escollir l'ensenyament en valencià pública " .

   Per aquesta raó , i mitjançant el servei jurídic de l'Oficina de Drets Lingüístics d'Escola , aquests progenitors confien que "se'ls tracti igual que a les famílies que sol · liciten ensenyament en castellà en altres autonomies amb llengua pròpia , segons el que marca la Lomce " .

   " Sol · licito al Ministeri de Cultura que , en mèrit del principi d'igualtat , tot això ho faci amb el mateix zel , interès i resultat que li presta a aquelles famílies que , tan legítimament , demanen que els seus fills siguin escolaritzats en la llengua oficial del Regne de Espanya en aquelles comunitats autònomes amb llengua pròpia " , diu la família en el seu escrit .

En concret , reclama diferents danys " en termes econòmics i personals que li ha causat el fet d'haver de buscar una alternativa per garantir la seva filla l'ensenyament en valencià" , com " matricular en un centre concertat amb una despesa mensual de 100 euros , per ser d'una altra localitat , una despesa de transport mensual per 160 i 100 euros mensuals de menjador escolar per la distància entre el centre educatiu i el domicili , amb la consegüent impossibilitat d'anar a dinar a casa " .

   D'altra banda , Escola Valenciana ha criticat que " la Conselleria d'Educació continua incomplint la sentència que va dictaminar la secció cinquena de la sala contenciosa administrativa del Tribunal Superior de Justícia valencià el 13 de novembre de 2013, ja que el tribunal estimava que havia de reconvertir a valencià la línia educativa per la qual havia lluitat durant cursos " , és a dir , aquella en què estudia la filla dels demandants .

   No obstant això , encara que l'actual equip de la Conselleria sí que va aprovar el canvi de programa lingüístic sol · licitat pel centre per obrir una línia en llengua autòctona en Infantil , no ho ha fet en primer curs de Primària , al qual assisteix actualment la nena , han precisat aquestes fonts .

VALÈNCIA, 17 Feb. (EUROPA PRESS) 

Les famílies valencianes podran votar per primera vegada el programa lingüístic del centre dels seus fills .

Les famílies valencianes podran votar per primera vegada el programa lingüístic del centre dels seus fills en el marc del sistema d'ensenyament plurilingüe , posat en marxa durant el curs 2012-13 per la Generalitat , i en el qual en l'actualitat estudien més de 90.000 alumnes d'Infantil .

   Així es desprèn de l'ordre que desenvolupa el decret del plurilingüisme i que regula la llengua base i el programa lingüístic dels centres públics , la participació dels pares i el calendari d'aplicació . La norma serà un dels temes que s'abordaran a la Mesa Sectorial d'aquest dimecres , han avançat a Europa Press fonts de la Conselleria d'Educació.

   Des del departament de Campanar han recalcat que "serà la primera vegada que Educació consulti a tots els pares de tots els centres públics de la Comunitat sobre quin model prefereixen , si un programa en valencià o un en castellà" . La consulta serà orientativa i tenint en compte el resultat de la votació serà la Conselleria qui determini la llengua base per a cada centre , han explicat .

   Per a això, es valorarà també altres paràmetres com els resultats de l'avaluació diagnòstica o la programació general de llocs escolars en les dues llengües cooficials . Per tant , el resultat de la consulta no serà vinculant , però si podrà ser decisiu per a l'administració una vegada ponderats els altres criteris d'organització acadèmica establerts a l'ordre .

   Pel que fa als terminis , la consulta s'ha de fer abans de l'entrada en vigor del plurilingüisme en Educació Primària , és a dir , els centres tindran un termini de dos anys per definir el seu programa . D'altra banda, la votació també serà necessària en el cas que el centre sol · liciti un canvi en la llengua base .

   Cal recordar que el sistema d'ensenyament plurilingüe estableix dos programes lingüístics , el programa plurilingüe en valencià , la llengua base és el valencià , i el programa plurilingüe en castellà , la llengua base és el castellà . En els centres docents públics hi pot haver una sola llengua base , el valencià o el castellà , o bé totes dues en què disposin més d'una línia.
TERMINIS

   El termini màxim perquè els centres realitzin i sol · licitin l'autorització del seu projecte lingüístic serà el 31 de gener anterior a l'inici del curs 2015-16 a Primària , 2018-19 en Secundària i 2020-21 en Batxillerat .

   Els centres que sol · licitin l'autorització del projecte lingüístic perquè aquest sigui d'aplicació a partir del curs 2014-2015, no estaran subjectes a aquest termini màxim .

   A la consulta , que pretén consultar i polsar l'opinió dels pares abans d'instaurar una determinada planificació , es convocarà tots els representants legals de l'alumnat matriculat al centre , anirà precedida d'una campanya informativa , i serà organitzada per una comissió designada per el Consell Escolar .

   Els resultats , que no seran vinculants , així com el percentatge de participació en la consulta dels representants de l'alumnat , seran tinguts en compte a l'hora de resoldre el procediment .

VALÈNCIA, 17 Feb. (EUROPA PRESS) 

        
               Balears aposta per el trilingüisme en las escoles, en detriment del català

El Govern de Balears ha introduït canvis en el sistema educatiu que contemplen la introducció del trilingüisme a les escoles en detriment del programa d'immersió en català. Un programa aquest últim que funcionava des dels anys 80 en l'ensenyament públic i concertada no universitària i al que es posa punt i final amb un decret de tractament integral de llengües (TIL) pel qual català i espanyol tindran el mateix pes en l'aprenentatge de totes les matèries i pel qual s'inclou l'anglès des dels tres anys. D'aquesta manera, l'objectiu és que els tres idiomes tinguin una presència del 30% i que un 10% sigui distribuït pels centres. 

Amb aquest nou sistema de trilingüisme, el català deixa de ser una llengua vehicular o d'ús predominant a les aules i en la comunicació amb els pares i s'opta per establir un major equilibri entre les dues llengües oficials, sense que preferència o detriment per alguna d'elles, a part d'incidir en la importància que s'aprengui anglès des de petits pel que es crearan cent places noves de professors. Uns llocs pels quals ja hi ha 1.300 docents que estan acudint a classes de reciclatge professional.

A partir d'ara les matèries no lingüístiques s'hauran d'impartir en castellà, català o anglès. A més, en el tram educatiu de Primària hauran de ser els centres els que triïn en quin idioma s'imparteix cadascuna de les àrees de ciències o artístiques.

Aquesta reforma del sistema educatiu balear ha tingut una ràpida resposta des dels sindicats de l'Educació, que han rebutjat la imposició d'aquesta política davant la qual ja han anunciat la realització de tancaments i moviments de protesta. Des del sindicat Stei es considera que aquests canvis són una fractura de la cohesió social òptima en una terra en la qual conviuen dues llengües i en la qual una té l'estatus de llengua pròpia del territori i de la comunitat autònoma, mentre que l'altra és una llengua oficial en tot l'estat.

El rebuig també ha vingut de la mà dels partits d'esquerra i dels nacionalistes com PSOE i més que consideren que amb aquesta actuació el PP només va a crear problemes socials en actuar seguint raons de tints polítics i ideològics.

No obstant això, des del Govern balear es defensa la mesura posat que s'indica que Balears és una comunitat bilingüe en la qual hi ha dues llengües oficials pel que no pot ser que una d'aquestes dues llengües tingui un tractament de llengua estrangera. A més, des del PP s'apunta al fet que actuen amb el respatller de la majoria social que va confirmar en les urnes el seu programa electoral i en honor de la llibertat d'elecció de llengua.

 

             

                   La Reial Acadèmia  Gallega diu que el Govern “discrimina al gallec”

La Real Acadèmia Gallega ha acusat al Ministeri d'Economia de "discriminar al gallec", per rebutjar unes sol·licituds de borses d'estudi perquè dos certificats adjunts estaven expedits en aquest idioma. La RAG, que fa referència a una denúncia feta pública recentment en aquest sentit, considera l'actitud del Ministeri de "totalment inacceptable", perquè "és un clar cas de discriminació contra l'idioma gallec i contra les persones que empren aquesta llengua".

Encara que admet que la Constitució Espanyola estableix el castellà com a llengua oficial de l'Estat i que la Llei de Procediment Administratiu requereix que els documents oficials amb efecte en l'Administració de l'Estat siguin redactats en castellà o vagin acompanyats d'una traducció, diu que en aquest cas sí s'admetia la documentació en anglès, a pesar que "manca d'estatut d'oficialitat a Espanya". La RAG, que recorda que un dels seus objectius fonamentals és la defensa de la llengua gallega, qualifica de "sorprenents" les declaracions públiques del propi Ministeri, que justificaven aquest "atropellament" al·legant que anglès és l'idioma de la ciència, i qualificaven de residual el nombre de persones afectades per la mesura ministerial.

També el conseller d’Educació va remetre una carta al Ministeri d'Economia per demanar que admeti les sol·licituds de beques realitzades en llengua gallega, recordant que aquest idioma ha de ser considerat "igual" que el castellà atès que ambdues són cooficials. Vázquez ha assegurat que el seu departament ha actuat "amb la màxima rapidesa" des que ha tingut constància del problema i ha confirmat l'enviament d'una carta la que es demana "una solució" al Govern central, i en la qual indica tota una argumentació i, fins i tot, es busca una "alternativa" en el cas que no existeixin mitjans de traducció.

"Que sigui considerat igual que és considerat el castellà", ha reiterat. En aquest sentit, Vázquez que ambdues llengües han de ser considerades igual pel seu estatus cooficial i ha ofert ajuda al Govern de Madrid, en matèria de "traducció", en cas que existeixin dificultats amb la documentació remesa en llengua gallega.

         Prop d'1.600 alumnes van demanar canviar de model lingüístic el curs passat

 

Uns 1.600 alumnes de tota Navarra (l'1,6% del total) van canviar el curs passat de model lingüístic en acabar l'Educació Infantil, Primària o Secundària. La majoria dels canvis els van sol·licitar alumnes de la zona no vascófona (Zona Mitjana, *Estella i Ribera) que demanaven passar del model A (castellà amb assignatura de basca) al modelo G (només castellà), segons dades facilitades pel departament d'Educació del Govern foral.

No obstant això, no tots els escolars que demanen canviar poden fer-ho, ja que a alguns l'orientador del centre l'hi denega per les seves característiques acadèmiques. En el curs 2009-2010 va haver-hi 38 denegacions.

Per models lingüístics, la majoria dels canvis (1.289, el 82%) són d'alumnes que demanen passar del model A a el G i deixar l'assignatura de basca, amb la qual troben dificultats. D'aquests casos, 949 estan matriculats a la zona no vascófona i 588 en la mixta (Pamplona i Comarca). A molta distància, estan els alumnes que volen passar del modelo G a l'A, és a dir que opten per matricular-se en l'assignatura de basca. El curs passat van ser 76 escolars (el 4,8% dels quals canvien de model lingüístic). Una xifra similar (62, el 4%) van passar del model D (basc) al G (castellà). Un percentatge alguna cosa major és el dels alumnes que passen d'un ensenyament íntegrament en basc (D) a estudiar aquesta llengua com a assignatura (A). El curs passat eren 112 escolars (el 7,1%). Xifres residuals van ser les dels nens que van passar d'estudiar en castellà (G) a fer-ho en basca (D), 17 (1%) i els que van passar del basc (D) al model mixt (B), 3 (0,1%).

Aquests percentatges es mantenen més o menys estables en els últims sis anys. La xifra que més varia és la dels alumnes que volen deixar l'assignatura de basca: ha passat dels 779 (77% dels quals van canviar de model) en 2004-05 als 1.289 actuals (82%).

Un 54% més en sis anys

En els últims sis anys han augmentat les peticions d'alumnes que volien passar d'un model lingüístic a un altre. En el curs 2004-05 van ser 1.011 els escolars que volien canviar i el curs passat, 1.559, segons dades de l'Administració educativa foral. A aquestes xifres caldria sumar les dels alumnes que, malgrat demanar el canvi de model, finalment no l'hi van concedir. El curs passat es van trobar en aquesta situació un total de 38 escolars. La xifra és, menor a la d'un any abans, quan va haver-hi 62 denegacions.

Els escolars poden sol·licitar el canvi d'un model lingüístic a un altre en acabar una etapa (Educació Infantil, Primària o Secundària). L'orientador del centre és el que emet un informe que determina si aquest alumne pot o no canviar-se, per les seves circumstàncies. Per sol·licitar el canvi a meitat d'un cicle, cal presentar una petició a l'adreça del centre i es precisa que existeixin disfuncions pedagògiques greus. En acabar l'ESO, són molts els escolars que canvien de model i deixen l'A pel G, en triar altres assignatures optatives de la seva modalitat.

 

diariodenavarra.es

                   Premi internacional a l'educació multilingüe per  Escola Valenciana

Linguapax, l'organització no governamental creada per la Unesco i dedicada a la valoració i protecció de la diversitat lingüística mundial, ha reconegut el treball de la plataforma Escola Valenciana amb el seu premi internacional anual, concedit amb motiu del Dia Internacional de la Llengua Materna.

El jurat del premi, format per 45 experts internacionals, ha valorat "l'encert d'una col·laboració eficaç entre els múltiples actors que treballen pel futur de la llengua valenciana, el caràcter, constructiu, festiu i popular dels programes de Escola Valenciana, i el fet que es tracta d'una experiència exemplar per a altres comunitats lingüístiques que treballen pel respecte a la diversitat lingüística i la pau".

Vicent Moreno, president de Escola Valenciana ho valora com a "reconeixement per a l'escola en valencià, les famílies, el professorat, l'alumnat i tota la gent que fa possible Escola Valenciana des de les comarques". La plataforma cívica de defensa de la llengua, aprofita i premi per demanar que la Conselleria d'Educació retiri l'esborrany d'ordre de desenvolupament del Decret de plurilingüisme, pel qual "es margina la nostra llengua en el sistema educatiu obstaculitzant l'aprenentatge de les dues llengües oficials i una tercera llengua com l'anglès".

Per iniciativa de la Unesco, des de l'any 1999 el 21 de febrer és celebrat a tot el món com el Dia Internacional de la Llengua Materna amb l'objectiu de destacar la importància de la diversitat lingüística i de l'educació multilingüe.

 

                                                 Valenciana, festiva i plurilingüe

“La qualitat educativa en aquest país és sinònim d'escola pública i en valencià, per tant cal garantir a totes les famílies l'opció de l'ensenyament plurilingüe en valencià, perquè tots siguem ciutadans de primera”. El president de la federació Escola Valenciana, Vicent Moreno, es va pronunciar així aquest diumenge amb motiu de la trobades que el seu moviment va organitzar en sis comarques valencianes. Les trobades, que es caracteritzen cada any pel contingut festiu i la participació de pares i mares, professors, alumnes i ciutadans, reclamen aquest any a la consellera d'Educació, Cultura i Esport, María José Català, que faci marxa enrere a la retallada de línies educatives en valencià.

“El Govern de la Generalitat ha detectat d'una manera correcta que l'ensenyament en valencià pot ser majoritària en el nostre sistema educatiu si s'atén a la demanda de les famílies”, va comentar el president de Escola Valenciana. “Però la reacció de l'Administració ha estat diametralment oposada i contrària a la voluntat ciutadana, ja que s'estan realitzant accions per limitar i frenar l'oferta d'ensenyament en valencià amb les dures supressions de línies en valencià per totes les nostres comarques”. Moreno va demanar als responsables autonòmics “que apliquin el que les famílies demanen i que abandonin postulats ideològics antidemocràtics”.

Segons les xifres ofertes pro Escola Valenciana, prop de 30.000 persones es van reunir ahir en la trobada de la comarca de la Ribera, a Corbera. El seu alcalde, Jordi Xavier Vicedo, en declaracions facilitades pels organitzadors, va assenyalar que “l'educació és un bé de primera necessitat i per això la defensa de l'escola pública i, per descomptat, en valencià és el que avui ha reunit a tantíssima gent a Corbera”. Vicedo va afegir: “Els ajuntaments necessitem poder tenir més pes per aplicar polítiques de sentit comú en l'àmbit municipal, per això necessitem poder decidir quin és la millor educació que podem oferir als nostres veïns. Les imposicions de la Conselleria d'Educació no atenen a tot això”.

A Alacant, on es van reunir, segons dades de l'organització, 8.000 persones, el sotsdirector de Llengües de la Universitat d'Alacant, Ferran Isabel, va assegurar que “Escola Valenciana està promovent una campanya de matriculació magnífica amb el suport de les cinc universitats públiques valencianes i, a altres, treballem conjuntament en les Unitats per a l'Educació Plurilingüe”.

També es van celebrar ahir trobades per l'escola en valencià, amb el mateix clima lúdic i reivindicatiu, a Vinalesa (L'Horta Nord), on l'organització va xifrar l'assistència en 12.000 persones; a Olocau (Camp de Túria), en uns 7.000; a la Romana (Els valls del Vinalopó), amb uns 2.000 participants, i Benicarló (El Maestrat i Els Ports), amb uns 6.000 participants.

Dissabte passat, a Gata de Gorgos (La Marina Alta), amb unes 16.000 assistents segons l'organització, es va iniciar el calendari de 18 trobades que Escola Valenciana desenvoluparà fins al proper dia 15 de juny, durant els mesos en què es prepara la matrícula per al proper curs.

                                              Trobades i recurs contra Educació

Les Trobades arrenquen aquest cap de setmana i seran “les més reivindicatives” de la trajectòria de Escola Valenciana, segons va destacar ahir el president de l'entitat, Vicent Moreno, en els jardins situats enfront del Col·legi Cervantes de València perquè no se'ls va permetre presentar en el seu interior els 18 trobades lúdiques que finalitzen el 15 de juny en el seu interior. Les Trobades denunciaran la intenció de la Conselleria d'Educació d'eliminar línies en valencià, és a dir, protestaran contra l'arranjament escolar dissenyat per al proper curs. “És intolerable que aquesta planificació prevegi eliminar de forma automàtica 70 unitats en valencià en Infantil i Primària i que altres 82 estiguin en perill de desaparèixer”, va afegir. Per això, Escola Valenciana va anunciar que l'entitat interposarà el proper 7 d'abril un recurs contenciós-administratiu davant el Tribunal Superior de Justícia de la Comunitat Valenciana (TSJCV) per demanar la seva suspensió cautelar. Moreno va assegurar que l'entitat no pretenia arribar fins als tribunals, però ho ha justificat per la destrossa en l'estudi del valencià. A més, va advertir que si es produeix la situació en què un alumne es quedi sense possibilitat d'escolarització en valencià acompanyaran “als pares als tribunals”.

Aquest dissabte, la primera trobada, la de la Marina Alta, se celebrarà a Gata de Gorgos i el diumenge, hi haurà sis més: Benicarló, Olocau, Vinalesa, Corbera, Alacant i la Romana.

L'Ajuntament, a més està posant impediments perquè la Trobada de València de l'1 de juny tingui lloc en l'avinguda de Guillin de Castro.

                        La gira més llarga de la música en valencià arrenca a Burjassot

Després dels més de 40 concerts oferts per Aspencat l'any passat, el grup de la Marina torna als escenaris per inaugurar el seu gira Antimatèria en el Concert de Falles que anualment organitza Escola Valenciana i que se celebrarà a Burjassot dilluns 17 de març. Arriben a més amb l'autoestima ben alta com a finalistes del Disc Català de l'Any. I al maig, a Viñarock.

Aquest espectacle és, a més, l'inici de la Gira, el programa més llarg de música en valencià que s'organitza en aquestes terres i que reuneix en una dotzena de cites (inclosos els festivals FestFoc i FestLloch) una nodrida representació de grups que s'expressen en la llengua d'Ausiàs March.

En 2006, Escola Valenciana va crear al voltant de les Trobades d'Escoles en Valencià el projecte La Gira, dirigit a l'alumnat de secundària, batxillerat i universitats. "Es tractava d'ampliar l'oferta dels trobades a l'àmbit juvenil i de potenciar un circuit estable amb infraestructures de qualitat i amb la possibilitat de promocionar els músics i cantants en valencià per tot el territori".

En la plataforma cívica es mostren orgullosos d'algunes xifres rècord en el panorama musical valencià. Més de 130.000 assistents en les set edicions anteriors, segons les seves pròpies dades, als quals sumen l'edició de més de 100.000 exemplars dels set CDs recopilatoris de la col·lecció Disc de la Música en Valencià.
Aspencat és el grup actual amb major estirada entre el públic pel qual va ser concebuda La Gira. De fet, ja va actuar en el Concert de Fallis de 2012, amb motiu de la presentació del disc Inèdit. Des de llavors ha llançat un nou àlbum, Essència.

Completen el cartell de Burjassot els grups Pirat’s Sound Sistema, Pellikana i El Trineu Tanoka. El celebrat trio de Sants presentarà el seu tercer treball, Em bull la sang. Torna als escenaris valencians després d'un any llarg d'absència, amb el seu còctel de músiques jamaicanes, electrònica i històries de la vida quotidiana contemplades des d'un angle alternatiu.

Tercer és també el disc Pellikana, Desperta!, que mostrarà per primera vegada en aquesta cita. Els alcoians representen el costat més llatí del programa. El vessant indie rock es veurà amb la sortida l'escenari del Trineu Tanoka, una jove formació del Camp de Túria que va publicar l'any passat el seu segon àlbum, Micorones.
Escola Valenciana i Reviscola anunciessin pròximament els preus i els punts de bena dels entrades, així com l’horari del concert.

                  La falla municipal de l’ajuntament inclou diverses faltes d’ortografia

La Associació Ciutadania i Comunicació (Acicom) va denunciar ahir que els principals rètols de la falla de l'Ajuntament de València tenen «greus errors ortogràfics». Tal com s'observa en les imatges que acompanyen aquesta informació, en la figura del llibre sota els peus del gran Moisés s'ha escrit «*Decalec del valència», quan l'escriptura correcta d'aquesta inscripció hauria de ser «Decàleg del valencià». 

Les faltes d'ortografia vénen des de lluny ja que en l'esbós i la maqueta de la falla del «Moisés» la paraula decàleg ja apareix retolada en valencià però acabada en «c», encara que les dues paraules sí que apareixien correctament accentuades. 

Ha estat al transmutar-se el dibuix en «porexpan» i «vareta» de la falla municipal quan s'han perdut els accents, ja que la «g» no estava des del principi. Des de Acicom ironitzaven ahir en què «igual s'ha volgut recrear el valencià dels temps de Moisés, ja que ja se sap que la nostra llengua apareix documentada en les dues taules dels deu manaments». Des de l'associació també es van preguntar si la Acadèmia Valenciana de la Llengua (AVL) no tenia «alguna cosa que dir» sobre les faltes d'ortografia en la falla que representa a tots els valencians, o fins i tot «la Junta Central Fallera, el govern municipal, l'Ajuntament de València, la comissió de cultura o el gabinet de normalització lingüística municipal. Què passa amb el reglament municipal sobre ús i normalització del valencià en el municipi de València?». Les faltes d'ortografia podrien ser corregides amb una simple mà de pintura.